关键词：学习能力 教育诊断 作业磨蹭 注意力不集中 视觉间距 听觉记忆 家庭教育 小动作多 没有自信
基本概况：三年级，女孩，8岁半。握笔姿势不良，食指里倾，视觉间距窄，写一个字看一个，作业磨蹭。胆子小，课堂不发言，课堂老师讲课记不住，写字很大很乱，听觉记忆很差，一个7字短句记不住，计算能力差，数学作业很多不会做，应用题无法思考。英语成绩很差，上课时抠东西，尤其是上数学、语文、英语三门主科时，小动作更严重。每节课都是在做小动作中上完的。不会写作文。
父母自述：“王老师：我不怕你笑话，我只有小学三年级文化，掂起笔就头疼，我就想无论如何要让我孩子学习好，我现在是什么办法都没有了，你说让我咋做我就咋做，孩子爱撒谎，从小都很爱说话，也很会说话，看起来不笨，可就是学习不行。听人说，让爷爷奶奶带的孩子容易出问题，我俩很注意，孩子从小都是我们俩带，也没有让爷爷奶奶带过呀。早上叫起床叫不起来，我治了几次，刚开始管用，后来就又收拾不住了”。
金贝诚国内独创心理、行为、教育诊断：（略去）
诊断结果：握笔、书写姿势不良，短时记忆能力差，视觉间距窄，存在重度作业磨蹭。看上去孩子爱说话，不是个内向的孩子，但一张嘴就是大人的语言，受家长不良暗示较严重，内心紧张，思维呆板受束缚，不敢表达自我。学习能力低下，阅读困难，作文困难，情景转换不好，感觉统合失调。课堂走神，注意力极度涣散，没有自信。受家庭教育因素影响较大。孩子需要进行学能学习链的课堂学习能力、作业磨蹭、阅读困难、作文困难的综合训练。
经一期训练后：孩子明显个性开朗了，有自己的主见，能够用自己的语言表达自我的想法，而不再受父母的不良暗示。握笔姿势得到纠正并固化形成好的书写习惯，做作业速度提高了，彻底解决了作业磨蹭。学习能力增强，尤其是阅读能力有了很大进步，课堂上阅读流畅、不再紧张，敢于想象和表达，思维不再贫乏，写作文不再困难。
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