薛云/整理
8岁的洋洋上小学二年级，洋洋从一岁多，就被奶奶以“看电视”为诱喂饭吃。入学后，洋洋每天放学的第一件事就是打开电视，做作业中间休息的5分钟洋洋都不会放过。洋洋每天的作业都要妈妈不断的催促甚至威胁才能坐下来写，写作业时扣扣摸摸、拖拖拉拉，不是东张西望，就是发呆跑神儿，要么就是喝水尿尿，不断找借口，作业从来都是5--6个小时还写不完；课本上学过的生字，洋洋总是记不住，前边妈妈已经教过洋洋好几遍，后边洋洋依然不会读。考试成绩总是三分五分，爸爸妈妈为此万分着急。
王一惠老师给洋洋做过测评诊断发现，二年级的洋洋识字量水平却处于学前班阶段，写字常掉部首，符号辨识能力极差，这种情况需要做符号脱敏训练。洋洋的注意力水平极差，抗干扰水平处于最低限。
做完测评诊断，王一惠老师给洋洋父母做了深入细致的分析沟通，为洋洋制定了一周的家庭配合方案及课堂训练方案。
训练一个周期后，洋洋身上发生了很多变化。首先洋洋每天放学后的第一件事就是坐下来写作业，态度自觉主动，会为自己的学习做规划了，考试成绩由原来的三分五分上升到了三十几分，洋洋对待生活和学习的态度积极主动了。爸爸妈妈为洋洋的进步由衷的喜悦，又为洋洋和自己报了第二阶段的训练辅导课程。金贝诚的老师们祝福孩子如春花绽放，期待洋洋收获更大的进步。
