经过两个小时，王一惠老师给枫枫做了系统全面的教育测评，发现枫枫是一个智力优秀的孩子，注意力品质并无特别大的问题。那么，枫枫为何课堂上注意力不集中？又为何语文成绩越来越差呢？接下来的测评中发现了枫枫存在的问题：他的命名速度和情景再现率都很低，这直接决定着枫枫课堂上对老师所讲内容的理解和内化，不能理解就不能把这个信息保存，不能保存就无法做深度加工，不能深度加工就无法内化。这个过程做不好，枫枫对信息的加工处理就出现障碍，导致理解和内化出现困难，这一连串的问题是枫枫课堂注意力不能集中，语文成绩差的原因，也提示枫枫需要做专业的【阅读】训练。当然这项训练不是我们常规理解的【阅读理解】，更非学校语文老师所讲的“阅读量增加，就能做好阅读理解，提高语文成绩”那么简单。【阅读】是学能中心的注意力系列的中级班课程，专门解决孩子的语文问题，语文的问题解决了，其他学科也就不会存在太大的问题，因为语文是学习其他学科的基础工具。
王一惠老师对【阅读训练】和【阅读理解】分别作出解释：【阅读训练】作为一项能力提升项目，它前期需要做基本的视觉能力训练，视觉能力包括眼动扫描、视觉间距等。在视觉基本能力已经提升的基础上，再做命名速度和阅读广度的训练，最后是情景再现能力以及编码能力的训练，如此才能完成一个完整训练的过程。而【阅读理解】只是在上述五个因素都训练达标的前提下最后所做的考核，所以我们每个小学老师所做的工作仅仅是最后一个环节，而没有上述的能力铺垫，孩子的【阅读理解】做不好，【作文】写不好，自然也就可以理解了。
王一惠老师还提出，小学语文是各门学科的基础，阅读更是重中之重，语文科目学不好，孩子对数学应用题、包括英语、物理、化学的理解和学习都会出现不同程度的困难。家长和学校老师都要重视孩子小学阶段的学习，这不仅是知识的奠基，更是孩子建立自信与自尊、培养良好学习习惯、人格健全发展的关键阶段。
王一惠老师特别提出：儿童学习能力的训练，是融合了心理学与教育学的相关内容，参加的孩子不仅解决了学习能力问题，对于一些不良习惯及心理行为问题也会得到改善。希望家长不要受“增加阅读量，就能学好阅读理解学好语文”的片面思想误导，因为当你给孩子买回的大堆阅读物孩子根本就不看一眼甚至极力逃避、极度恐惧时，你怎么办呢？这个问题你能解决吗？而这样的孩子在中心10年来学习障碍儿童的接诊中占到90%！数量巨大，使我们不得不重视。
《金贝诚教育机构》
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儿童学习与能力：注意力-阅读力-作业能力-作文表达力
儿童心理与行为：情商-人格-动机-焦虑-自闭-恐惧-多动-冲突-对抗
