孩子们为何会出现学习偏科的现象呢
不过，中小学生的基本任务，是系统地学习各科的基础知识。偏科孩子的学习心理与学科内容的难度和广度不能同步提升，会影响到他们正常的学习。某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。如果得不到正确的帮助和引导，往往会越是偏科，越容易走入厌烦该科的恶性循环。
天赋、教师、家庭、同学等等，都可能成为孩子偏科的影响因素。如果只是对孩子泛泛的提要求、说道理是没有用的，必须找到问题产生的根源，对症下药，才有可能真正的帮助学生摆脱这种糟糕的学习状况，帮他们树立继续前进的信心。
孩子的智力发展倾向以及思维方式的差异，是导致偏科的主要原因之一。因为智力倾向不同，孩子就会很自然地对某些学科兴趣较强，产生学习动力，便能主动积极的去学这门课。同时，对某门学科兴趣弱或没有兴趣，自然不愿把功夫下在这门课上。
一般来说，擅长形象思维的孩子，逻辑思维方面就会有所欠缺，稍不注意，就会出现文科成绩好而数学和理科成绩不理想的情况。在这种情况下，要充分肯定他的长处，发挥他的长处，增强他继续学习的信心。在学习生活中教育他扬长避短或取长补短，以弥补理科学习上的缺陷，让理科学习达到基本要求。反过来，也是一样的道理。
如果孩子偏科，是因为以前没考好等原因对某一科有恐惧感，那么首先要让他保持冷静，帮助他从心底深处解开这个结，不能再怕下去了。让他把以前的课程再复习一两遍，然后找一些低年级的试卷来做，一般来说，会取得了很好的分数。这可以让他认识到原来自己能取得好成绩，从心理上根本性地改变悲观心理，从而有勇气面对这一科目。
一些孩子学习偏科，是受到与老师关系的影响。学生偏爱某一学科往往是由于喜爱任教该科教师所致，偏爱某一学科，能使提高该科学习成绩，而好的学习成绩，又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。
要告诉孩子，学习不仅仅是一场智商的较量，更多的是情商的较量，与老师相处则是学校生活必需的生存技巧，学会与老师沟通，特别是与自己不喜欢的老师沟通是十分必要的。一个有成熟思想的人，可以不接受老师的表现甚至做法，但是却也没有权利改变你，而且只能保持合作关系，各取所需。无论是积极对抗还是消极抵抗，都太幼稚太冲动，不会适应将来的社会。
父母也可以主动与任课老师沟通。特别是向弱科的任课老师了解孩子偏科的原因，共同商讨可能的办法。譬如可建议老师针对孩子的特点，多提简单的问题让孩子来回答，多给予积极的赞赏和鼓励，增强孩子对弱科学习的信心和兴趣。
而某些家庭特定的文化氛围，也会诱发学生偏科，如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐；家长爱好体育，喜欢活动，则孩子偏爱上体育课。而有调查发现家长是语文教师的，孩子爱学语文，当数学教师的孩子爱学数学。这就需要家长自己兴趣更广泛一些，而不要仅仅局限于一两种爱好。
